震撼:看了德國的幼兒園之後,你知道我們輸在哪裡嗎

兩性與生活

 
    
近年來,越來越多的小朋友在上幼兒園時,就學拼音、學英語、學數學、學詩歌、學朗誦、學繪畫、學舞蹈……等等,

三四歲的時候就被迫放棄了玩具、遊戲,拿起了對他們來說艱深難懂的課本。

一起來看看德國的幼稚園生活,與我們的幼稚園差異有多大吧!!
 

對於一個德國孩子而言,他們要在幼兒園裡度過將近4000個小時。

在這期間,德國孩子都學到了些什麼呢?

 
  3年中,孩子們參觀了警察局,學習了如何報警,如何處理遇到壞人的情形,瞭解警察是用來做什麼的。 
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  孩子們參觀了消防警察局,跟消防警察們一起學習滅火知識、躲避火災的常識;參觀了郵局,看看一封信是如何從家裡到達郵局,又被投遞出去的;參觀了市政府,認識市長,看看這個為他們服務的市長是什麼樣子的。  
  他們去自由市場,拿著錢,學習怎樣買東西,區別自由市場跟商店的不同。  
  他們去花圃,參觀花圃的種植,學習分辨花草植物。  
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  他們去看馬戲、兒童歌劇和魔術。 他們參觀圖書館,學會了如何借書、還書。 他們去坐有軌電車,學會記住回家的路線。 他們每週都跟老師去超市買東西,學習付錢,選擇貨物。櫻桃收穫的時節,孩子們跟老師去採摘櫻桃。南瓜收穫的時節,孩子們跟老師一起做南瓜湯。聖誕節,這是最激動的日子,他們焦急地等待聖誕老人的來臨以及那份神秘的禮物。聖馬丁節,要跟老師一起糊紙燈,遊街來紀念這位騎士聖人…… 
 3年過去了,孩子學會了自己修理玩具,自己管理時間,自己約會,自己制訂計畫,自己搭配衣服,自己整理東西,自己找警察,一個6歲的孩子,生活能力很強。 

德國幼兒教育強調兩個方面:

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一是事實與環境教育:這是一種喚起幼兒環境保護的初步意識的教育,通過觀察周圍環境,訪問不同的機構,增強幼兒對周圍環境的興趣,直觀體驗自然過程。 通過各種方式讓幼兒接觸自然,是促進兒童成為環境保護主人的前提條件。 比如讓幼兒認識能量與水的意義,避免製造多餘垃圾的意義,或讓孩子們直接參與分揀垃圾等。  二是實際生活與家政教育:就是通過設計有意義的情境,給孩子以體會,形成集體生活中必須具備的技能。 如穿衣,熟悉使用各種玩具,認識每年的重要事件,掌握家務勞動技能(整理房間、洗衣做飯等),熟悉交通規則, 學習一些儀器使用(收錄機、煎烤箱),對緊急情況作出反應。給孩子機會,進行模擬練習。  
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 對於一個德國孩子而言,他們要在幼兒園裡度過將近4000個小時,經過漫長的探索和改進,德國提出千萬不要把幼兒園變成學校的理念。如何運用這4000個小時,是幼兒園面臨的一個問題,孩子們要快樂地成長,要學會遊戲,要學會和小夥伴相處,要做的事情也很多,他們把教育融合在玩耍中。在德國很少有孩子不願意上幼兒園,因為在幼兒園裡,輕鬆自在又有很多小朋友,為什麼不去呢?  真希望國內的幼教工作者能夠以孩子的需求為教育基礎,把幼兒園辦成一個孩童自由玩耍的地方,而不是學校,把學校和幼兒園區分開來。 說到底,幼兒園應該是孩子們快樂玩耍的地方,過早地開始文化學習,孩子們的童年就被過早地剝奪了。ENL小編-皮皮,不負責任講座》